МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 16

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«ОРЛЯТА РОССИИ»
для обучающихся 1-4 классов

Екатеринбург
2024

Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Орлята России» составлена в
соответствии с Примерной рабочей программой учебного курса «Орлята
России» / авторы-составители Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А.,
Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И., Шевердина О.В., под
общей редакцией Джеуса А.В., Сайфутдиновой Л.Р., Спириной Л.В. Краснодар:

Изд-во

комплексом

Новация,

Программы

обучающихся

2022

год,

развития

начальных классов

учебно-методическим

социальной

«Орлята

России»,

активности
разработанным

ФГБОУ Всероссийским детским центром «Орленок».
Рабочая программа по учебному курсу «Орлята России» в начальной
школе

для

1-

4

государственного

классов

составлена

образовательного

на

основании

стандарта

федерального

начального

общего

образования, с учетом учебно-методическим комплексом Программы
развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята
России»,

разработанным

ФГБОУ

Всероссийским

детским

центром

«Орленок» (авторы- составители Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских
А.А., Телешева О.Ю., ТимофееваИ.П., Шатунова Т.И., Шевердина О.В., под
общей редакцией Джеуса А.В., Сайфутдиновой Л.Р., Спириной Л.В. Краснодар: Изд-во Новация, 2022г.) и с учетом программы воспитанияи
основываются на российских базовых национальных ценностях.
Цель курса: формирование у ребѐнка младшего школьного возраста
социально-ценностных знаний, отношений и
преобразования
национальных

социального
ценностей,

мира

на

накопленных

опыта
основе

позитивного
российских

предыдущими

базовых

поколениями,

воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его
истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.
Задачи курса:

- Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой
Родине, общности граждан нашей страны, России.
- Воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи,
своего народа, семейным ценности с учѐтом национальной, религиозной
принадлежности.
- Формировать лидерские качества и умение работать в команде.
- Развивать творческие способности и эстетический вкус.
- Воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни,
прививать интерес к физической культуре.
- Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать
значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других людей.
-

Содействовать

воспитанию

экологической

культуры

и

ответственного отношения к окружающему миру.
-

Формировать

ценностное

отношение

к

знаниям

через

интеллектуальную, поисковую и исследовательскую деятельность.
В преподавании курса «Орлята России» используются разнообразные
методы и формы обучения. Формами организации занятий могут быть
занятие-игра, беседа, конкурс, квест, пешеходная прогулка, экскурсия.
Обучающиеся

выполняют различные творческие

задания

и

задания

исследовательского характера. Проводятся дидактические, развивающие и
ролевые игры, учебные диалоги. Занятия могут проводиться не только в
классе, но и на улице, в парке, в музее. Большое значение для достижения
планируемых результатов имеет организация проектной деятельности
учащихся, которая предусмотрена в разделах программы. Реализация
программы «Орлята России» для детей со 2 по 4 классы начинается с первой
четверти учебного года. Каждый трек состоит из 9 занятий, два из которых
предполагают «свободное творчество учителя» в рамках того или иного

трека, но с заданными целевыми установками для сохранения смыслов
Программы. В зависимости от того, являлся ли уже класс участником
программы «Орлята России» в предыдущем учебном году или только
вступает в Программу, учитель выбирает тот вводный «Орлятский урок»,
который ему необходим. Представленные уроки различаются не по возрасту
и классам, а по стажу пребывания детей в Программе.
Место учебного курса в учебном плане
На изучение курса «Орлята России» отводится по 1 часу в неделю в 14 классах начальной школы. Программа рассчитана на 4 года (33 недели 1
класс 34 учебные недели в год 2-4 класс).
Содержание учебного курса
1класс
Трек «Орлѐнок - Эрудит» - 5 занятий
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека - конверткопилка Трек «Орлѐнок - Эрудит» занимает первый месяц второй четверти.
Именно к этому времени учебный процесс и все связанные с ним новые
правила жизнедеятельности становятся для первоклассника более понятными.
Данный трек позволит, с одной стороны, поддержать интерес к процессу
получения новых знаний, с другой стороны, познакомить обучающихся с
разными способами получения информации.
Трек «Орлѐнок - Доброволец» - 4 занятия
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символ
трека - Круг Добра Реализация трека проходит для ребят 1 -х классов осенью,
но его тематика актуальна круглый год. Важно, как можно раньше
познакомить обучающихся с понятиями «доброволец», «волонтѐр»,
«волонтѐрское движение». Рассказывая о тимуровском движении, в котором
участвовали их бабушки и дедушки, показать преемственность традиций

помощи и участия. В решении данных задач учителю поможет празднование
в России 5 декабря Дня волонтѐра.
Трек «Орлѐнок - Мастер» - 4 занятия
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека - Шкатулка
мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с тезисом, что можно быть
мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки
реализации трека «Орлѐнок - Мастер» поделены на два временных
промежутка: во время первой части трека дети - активные участники
Мастерской Деда Мороза: готовят класс и классную ѐлку к новогоднему
празднику / участвуют в новогоднем классном и школьном празднике.
Вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего
дела и различных профессий (на уровне региона или страны); посещений
мест работы родителей-мастеров своего дела, краеведческих музеев и пр.
Трек «Орлѐнок - Спортсмен» - 4 занятия
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ
трека - ЗОЖик (персонаж, ведущий здоровый образ жизни) Время для
реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную
активность детей, так как к середине учебного года накапливается
определѐнная физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки.
Надеемся, что дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия,
в том числе, позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний
период.
Трек «Орлѐнок - Хранитель исторической памяти» - 4 занятия
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека альбом «Мы - хранители» В рамках трека происходит ценностноориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к
семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен открыть
для себя значимость сохранения традиций, истории и культуры своего

родного края через понимание фразы «Я и моѐ дело важны для Родины».
Основная смысловая нагрузка трека: Я - хранитель традиций своей семьи,
Мы (класс) - хранители своих достижений, Я/Мы - хранители исторической
памяти своей страны. Решению задач трека способствует празднование Дня
защитника Отечества, Международного женского дня и других праздников.
Трек «Орлѐнок - Эколог» - 5 занятий
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека Рюкзачок эколога Погодные условия в момент реализации трека «Орлѐнок Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с
выходом

на

природу.

Есть

возможность

использования

природных

материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками
деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника и пр.
2 класс
Трек «Орлѐнок - Лидер» -4 занятий
Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека конструктор

«Лидер».

В процессе

реализации

данного

трека

дети

приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в
начале учебного года. Педагог может увидеть уровень сплочѐнности
классного коллектива, сформировать детские микрогруппы для приобретения
и осуществления опыта совместной деятельности и чередования творческих
поручений. 1 «Лидер - это ...» Введение в тему, мотивация, целеполагание.
Знакомство с понятием «Лидер»: лексическая работа - значение нового слова.
От учителя звучит вопрос детям: кто со мной хочет в команду? Учимся
работать в команде - игра испытание для команды учитель объясняет задание,
учит детей слушать друг друга, показывает, как правильно такие задания
выполнять, даѐт ребятам подсказки, что нужно сделать при выполнении
задания: построиться по росту, сыграть в игру «мяч по кругу» (мяч, имя,
слово «Привет!»), «молекула», «имя хором» и др.

Трек «Орлѐнок - Эрудит» - 4 занятий
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека - Конверткопилка Трек «Орлѐнок - Эрудит» занимает первый месяц второй четверти,
которая отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных
конкурсов, конференций и т.п. - в этот период дети знакомятся с разными
способами получения информации, что необходимо для их успешной
деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного
года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учѐбе.
Трек «Орлѐнок - Мастер» - 5 занятий
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека - шкатулка
Мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что
можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях.
Сроки реализации трека «Орлѐнок- Мастер» поделены на два временных
промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль,
концерт или представление, вторая часть трека определена для знакомства с
лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны).
Трек «Орлѐнок - Доброволец» - 4 занятий
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символ
трека - круг Добра Тематика данного трека актуальна круглый год.
Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как
эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее
настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только в рамках
трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться
к имеющемуся социальному опыту детей в любое время учебного года.
Трек «Орлѐнок - Спортсмен» - 4 занятий
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека
- чек-лист Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью
усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года

накапливается определѐнная физическая и эмоциональная усталость от
учебной

нагрузки.

Надеемся,

что

дополнительные

физкультурно-

оздоровительные мероприятия в том числе позволят снизить заболеваемость
детей, что актуально в зимний период.
Трек «Орлѐнок - Эколог» - 4 занятий
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека –
рюкзачок Эколога.
Погодные условия в момент реализации трека «Орлѐнок - Эколог» позволяют
проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу.
Есть возможность использования природных материалов при изготовлении
поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках
экологического субботника
Трек «Орлѐнок - Хранитель исторической памяти» - 6 занятий
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека - альбом
«Мы - хранители» Данный трек является логическим завершением годового
цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-ориентированная
деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к
своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен открыть для себя и
принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего
родного края. Основная смысловая нагрузка трека: Я - хранитель традиций
своей семьи. Мы (класс) - хранители своих достижений. Я/Мы - хранители
исторической памяти своей страны
3-4 классы
Трек «Орлѐнок - Лидер» - 5 занятий
Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека конструктор «Лидер» В процессе реализации данного трека дети
приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в
начале учебного года. Педагог может увидеть уровень сплочѐнности

классного коллектива в начале учебного года, сформировать детские
микрогруппы для приобретения и осуществления опыта чередования
творческих поручений
Трек «Орлѐнок - Эрудит» - 4 занятий
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека - конверткопилка 89 Трек «Орлѐнок-Эрудит» занимает первый месяц второй четверти,
которая отличается высоким содержанием различных интеллектуальных
олимпиад, конкурсов, конференций и т.п. - в этот период дети знакомятся с
разными способами получения информации, что необходимо для их
успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период
учебного года у детей отмечается наиболее высокая мотивация и интерес к
учѐбе.
Трек «Орлѐнок - Мастер» - 5 занятий
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека - шкатулка
Мастера В рамках данного трека детей знакомят с тезисом, что можно быть
мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки
реализации

трека

«Орлѐнок-Мастер»

поделены

на

два

временных

промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний спектакль,
концерт или представление, вторая часть трека определена для знакомства с
лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или страны).
Трек «Орлѐнок - Доброволец» - 4 занятий
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символ
трека - круг Добра Тематика данного трека актуальна круглый год.
Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как
эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее
настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только в рамках
трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться
к имеющемуся социальному опыту детей в течение всего учебного года.

Трек «Орлѐнок - Спортсмен» - 5 занятий
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека
- чек-листВремя для реализации этого трека обусловлено необходимостью
усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года
накапливается

определѐнная

кризисом

учебной

и

усталость,

нагрузкой.

физкультурно-оздоровительные

вызванная

Надеемся,

мероприятия

что

гиподинамическим
дополнительные

позволят

снизить

заболеваемость детей, что актуально в зимний период.
Трек «Орлѐнок - Эколог» - 4 занятий
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека рюкзачок Эколога Погодные условия в момент реализации трека «Орлѐнок Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с
выходом

на

природу.

Есть

возможность

использования

природных

материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками
деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника Трек «Орлѐнок
- Хранитель исторической памяти» - 6 занятий Ценности, значимые качества
трека: семья, Родина Символ трека - альбом «Мы - хранители» Данный трек
является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках
трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению
ребѐнком личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к
себе лично. Ребѐнок должен открыть для себя и принять значимость
сохранения традиций, истории и культуры своего родного края, через
понимания фразы «Я и моѐ дело важны для Родины».
Планируемые результаты освоения учебного курса «Орлята России»
Программа учебного курса обеспечивает достижение выпускниками
начальной школы комплекса личностных, метапредметных и предметных
результатов.

1 класс
Личностные результаты:
осознавать себя как часть коллектива, формировать культуру общения
в классе способствовать
группе

формированию навыков

сверстников,

способствовать

взаимодействия

дружескому

отношению

в
к

одноклассника; формирование положительной мотивации по отношению к
учебно-

познавательной

деятельности

и

процессу интеллектуального

напряжения; формировать положительную мотивацию к интеллектуальной
деятельности; способствовать развитию внимания, памяти, логического
мышления в соответствии с возрастом и интересами обучающихся
осознавать ценность умственного труда в жизни человека; осознавать
ценность книги - как источника знаний; формировать нравственно-этические
нормы поведения, которые строятся на проявлении сопереживания, уважения
и доброжелательности способствовать становлению ценностного отношения
к укреплению здоровья с помощью зарядки; формировать интерес к
изучению истории своей страны формирование основ экологической
культуры, принятие ценности природного мира.
Метапредметные результаты:
Познавательные: формировать способность к демонстрации своих
знаний и умений из личного жизненного опыта; развивать способность к
применению своих знаний и умений, способность выражать свои мысли;
формировать умение составлять совместно с учителем общие правила
поведения; формировать умения выделять главное и значимое в полученной
информации;

формировать

умение

обобщать

и

систематизировать,

осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов
(под

руководством

педагога);

формировать

умение

обобщать

и

систематизировать, осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию
изученных фактов (под руководством педагога); формировать умение
обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение, сопоставление,

классификацию изученных фактов (под руководством педагога); учиться
ориентироваться в мире книг и искать необходимую информацию (под
руководством педагога); учиться понимать нравственные ценности общества:
добро, человеколюбие, благотворительность (под руководством педагога);
приобретать опыт составления комплекса

упражнений

для

зарядки;

познавательные: понимать, что информация может быть представлена в
разной форме - книга, фото, видео.
Коммуникативные результаты:
формировать представления

о

смысле и

значимости

дружбы,

межличностные связи в коллективе; формировать представления о способах
выражения дружеского отношения к одноклассникам; формировать культуру
общения в классе и умение подчиняться общим правилам общения;
формировать дружеское взаимодействие в детском коллективе, умение
ставить общую цель и пути еѐ достижения; формулировать суждения,
слушать собеседника и понимать высказывания других обучающихся;
учиться проявлять уважительное отношение к собеседнику в совместной
работе; формировать положительную мотивацию к чтению книг и обмену
информацией, знаниями со сверстниками; строить аргументированные
высказывания в процессе общения со сверстниками и взрослыми; учиться
рассказывать сверстникам и взрослым о пользе зарядки; учиться слушать
говорящего, взаимодействуя в малой группе сверстников без руководства
педагога; регулятивные: учиться ставить цели и планировать личную
деятельность;

учиться

открыто

демонстрировать

свои

творческие

способности; учиться называть одноклассников по имени, демонстрировать
доброжелательное отношение к сверстникам и учиться общаться согласно
нормам этики формировать умения эмоционального конструктивного
общения во внеурочной деятельности; понимать и действовать согласно
выделенным ориентирам действий при работе с интеллектуальными
заданиями; понимать и действовать согласно выделенным ориентирам при

работе с интеллектуальными заданиями, учиться работать в паре при
решении интеллектуальных задач; содействовать самореализации каждого
обучающегося

в

процессе

выполнения

интеллектуальных

заданий;

содействовать поиску самостоятельной траектории чтения; понимать и
одобрять

нравственные

нормы

поведения:

действовать

согласно

рационального использования времени и ресурсов, выполнять правила
безопасного труда при выполнении работы; учиться контролировать свои
действия при выполнении зарядки; планировать совместно с педагогом
действия для достижения поставленной цели.
Предметные результаты:
раскрывать

своими

словами

первоначальные

представления

об

основных нормах поведения в классе, школе, выражать своими словами
понимание значимости дружбы в классе, формирование коллективных
правил коллектива и желание им следовать, владеть правилами поведения в
классе, школе; формировать умение применять полученные знания из
различных областей в совместной коллективной деятельности; формировать
представления о некоторых понятиях и правилах решения логических задач;
формировать представления о некоторых понятиях и правилах решения
логических задач; формировать представления о некоторых понятиях и
правилах решения логических задач; узнавать главные качества эрудита:
смекалка, ум, знание, любознательность, внимательность, увлеченность,
изобретательность; узнавать главные источники знаний эрудита: книга,
журналы, газеты; выполнять несложные коллективные работы проектного
характера совместно со взрослыми; приобретать опыт художественноэстетического наполнения предметной среды человека; формировать умение
выполнять в определенной последовательности комплекс утренней зарядки;
расширять словарный запас новыми словами и терминами.
2 класс
Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости

за

свою

Родину,

российский

народ

и

историю

России;

формирование чувства сопричастности к прошлому, настоящему своей
страны и родного края; формирование представлений о традициях и
семейных ценностях; применение в жизни позитивный опыт, полученный в
результате участия в различных видах внеурочной деятельности; проявление
устойчивого интереса к историческому прошлому своей страны и малой
Родины; осознание значимости изучения краеведения для личностного
развития; формирование уважительного отношения к истории и культуре
своего народа и народов, живущих рядом; развитие навыков бесконфликтной
коммуникации со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях проявление и раскрытие способностей быть организатором и
инициатором; развитие активности, инициативности, любознательности и
самостоятельности обучающихся; развитие познавательного интереса к
различным разделам науки; понимание ценности умственного труда в жизни
человека и общества, формирование положительной внутренней мотивации у
обучающихся в процессе решения нестандартных заданий; формирование
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; формирование первоначальных
представлений об уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений;
становление ценностного отношения к укреплению здоровья человека;
формирование первоначальных представлений о научной картине мира,
формирование

основ

экологической

культуры,

принятие

ценности

аппарата

новыми

природного мира.
Метапредметные результаты:
познавательные:

расширение

понятийного

терминами, свойственными современному лидеру; умение определять
главные

качества

лидера

(честность,

активность,

ответственность,

доброжелательность и др.); анализ информации, нахождение причинноследственные

связи;

классифицировать

и

умение

объединять

делать

выводы;

существенные

систематизирование

признаки,
знаний

обучающихся о значении труда в жизни человека, о качествах людей труда;
демонстрация понимания информации, представленной в объяснении
педагога ориентация в терминах, используемых в информации педагога;
составление

небольших

комплексов

упражнений

физкультминуток

и

утренней зарядки; формирование умения обобщать, делать выводы по
предложенной педагогом информации; расширение кругозора и словарного
запаса; понимание, что информация может быть представлена в разной
форме — текста, иллюстраций, фото, видео; умение соотносить исторические
события во временных рамках: прошлое, настоящее, будущее.
Коммуникативные:
развитие умений взаимодействовать со сверстниками в микро группах
и команде; понимание значения коллективной деятельности для успешного
решения практической задачи; умение задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
проявление уважительного отношения к собеседнику; соблюдение в
процессе общения нормы речевого этикета; соблюдение правила ведения
диалога; построение несложных высказываний по предложенному материалу;
умение делать выводы на основе изучаемого фактического материала;
умение объяснять другим особенности выполнения комплекса упражнений;
восприятие и формулирование суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения проявлять уважительное отношение к
собеседнику, соблюдение правила ведения диалога и дискуссии; умение
объяснить термины «Родина, родной край», хранитель, поколение»;
формирование умения слушать одноклассников, проявлять уважение к
мнению других.
Регулятивные:

формирование понимания значимости достижения общей цели для класса;
умение

понимать

и

удерживать

поставленную

задачу,

в

случае

необходимости обращаться за помощью к педагогу; умение выстраивать
план своих действий и сохранять последовательность его выполнения.
контролировать ход и результат выполнения действия; умение действовать
согласно

составленного

плана

и

соотносить

результат

действия

с

поставленной задачей; желание участвовать в дальнейшей творческой
деятельности; умение корректно задавать вопросы и высказывать своѐ
мнение; умение планировать этапы предстоящей работы в треке «Орлѐнокдоброволец», умение определять цели на занятиях с помощью учителя и
планировать действия.; планирование действия по решению практической
задачи

для

получения

результата;

выстраивание

последовательности

выбранных действий; умение проявлять самостоятельность, инициативность,
организованность при выполнении задания.
Предметные результаты:
знакомство

с

понятием

«лидер»,

его

важными

качествами;

формирование первоначального опыта осмысления и нравственной оценки
поступков поведения (своего и других людей) с позиций этических норм;
знакомство со значением слова «эрудит», синонимами данного слова;
использование в речи языковые средства для выражения мыслей и чувств
соответственно ситуации общения; работа со значением слова «мастер»;
умение ориентироваться в наименованиях основных технологических
операций: исполнять песни с простым мелодическим рисунком, выполнять
элементарные танцевальные движения; лексическая работа с понятиями
доброволец и волонтѐр», «добровольчество», умение определять главную
мысль

мультфильм;

осознавать

положительное

влияние

зарядки

на

укрепление здоровья; умение осознавать ценность природы и необходимость
ответственности

за

ее

сохранение;

умение

приводить

примеры,

иллюстрирующие значение природы в жизни человека; умение соблюдать

правила экологичного поведения в школе и в быту (экономия воды и
электроэнергии), и природной среде; владение различными приѐмами
слушания научно-познавательных текстов об истории родного края;
использование в речи языковые средства для выражения мыслей и чувств.
3-4 классы
Личностные результаты:
формирование уважительного и доброжелательного отношения друг к
другу; формирование положительного опыта взаимоотношений в коллективе;
формирование учебно- познавательного интереса к треку «Орлѐнок Эрудит»;

умение

совершенствовать

активизировать
интеллектуальные

мыслительную
качества;

деятельность

работа

над

и

осознание

ответственности за общее дело; формирование уважительного отношения к
культуре своего народа; формирование культуры общения, уважительного
отношения к мнению другого человека; формирование понимания значения
нравственных норм и ценностей как условия жизни личности, семьи,
общества; соблюдение правил организации здорового образа жизни;
формирование культуры здорового образа жизни человека; формирование
учебно-познавательного интереса к содержанию трека «Орлѐнок - Эколог»;
осознание ответственности за общее благополучие, основы экологической
культуры; формирование сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны; формирование чувство сопричастности к традициям
своей страны
Метапредметные (развивающие):
Коммуникативные:
умение

проявлять

инициативность,

активность,

самостоятельность;

умение проявлять готовность выступить в роли организатора, инициатора,
руководителя, исполнителя; умение сравнивать свои качества с качествами
лидера, комментировать процесс решения поставленных задач, проявлять

этику общения; участие в совместной деятельности, умение согласовывать
мнения в ходе поиска ответа; умение высказывать свою точку зрения,
договариваться с одноклассниками, работая в группе; умение высказывать и
отстаивать свое мнение; умение рассуждать, вести повествование, строить
своѐ высказывание в соответствии с поставленной задачей или вопросом;
корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение; умение работать в
группе, общаться со сверстниками на принципах взаимоуважения и помощи;
признание возможности существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; умение высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ
обосновывать, приводя аргументы; умение сотрудничать и работать в группе,
выражать свои мысли ясно, корректно по отношению к окружающим; умение
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности; корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение.
Познавательные:
умение сравнивать свои качества с качествами лидера; умение применять
базовые логические универсальные действия: классификация (группировка),
обобщение; умение применять базовые логические универсальные действия:
анализ; развивать познавательный интерес и творческую деятельность;
развитие внимания, навыков самостоятельного творческого мышления;
умение анализировать, обосновывать свои суждения; умение анализировать
текстовую и видеоинформацию, рассуждать на представленную тему; умение
составлять комплекс утренней зарядки через совместную групповую работу;
формирование потребности в соблюдении норм здорового образа жизни как
способа сохранения и укрепления личного здоровья; умение ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи; умение извлекать информацию,
представленную

в

разных

формах;

умение

делать

предложенную тему и рассуждать на представленную тему.
Регулятивные:

сообщения

на

формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои
возможности

способствовать

проявлению

самостоятельности,

инициативности, организованности; умение планировать этапы предстоящей
работы, определять последовательность действий, объективно оценивать их;
умение

планировать

этапы

предстоящей

работы,

определять

последовательность действий, осуществлять контроль и результат своей
деятельности; умение принимать цели и произвольно включаться в
деятельность; активно участвовать в деятельности, контролировать и
оценивать свои действия; формирование умения оценивать свои поступки и
действия, свои возможности формировать умение оценивать свои поступки и
действия, свои возможности, проявлять готовность изменять себя; умение
принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск средств еѐ
достижения,

самостоятельно

формулировать

цель

урока

после

предварительного обсуждения, планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей; формирование умения оценивать свои поступки и
действия, свои возможности; формирование умения применять свои знания в
практической деятельности Предметные (обучающие):
знакомство с понятием «Лидер», со способами выявления лидеров в
коллективе, качества и характеристики человека- лидера; формулирование
умения строить логические рассуждения; формулировать утверждения,
строить логические рассуждения; расширение знания о разнообразии
профессий и их роли; освоение основных мотивов росписи, разнообразных
приѐмов работы; знакомство с понятиями «добро», «доброволец и волонтѐр»,
«добровольчество», с качествами волонтѐра и теми добрыми делами, которые
волонтѐры

совершают

со

смыслами

деятельности

волонтѐра

(безвозмездность и дело для других - помощь, забота); формирование знания
о положительном влиянии зарядки на укрепление здоровья; умение
систематизировать основные

составляющие

здорового

образа

жизни;

усвоение сведений о понятиях экология и эколог; понимание необходимости
соблюдения правил экологического поведения на природе; знакомство с

понятиями ―хранитель‖, «хранитель исторической памяти», формирование
умения проявлять уважение к семейным ценностям и традициям; понимание
особой роли в истории России и мировой истории, воспитание чувства
гордости за достижения малой Родины.
По итогам участия в программе «Орлята России в течение
учебного года» младший школьник:
понимает

важность

социально-значимых

ценностей

Программы

(понимает сопричастность к истории родного края, своей Родины — России,
Российского государства; осознаѐт принадлежность к своему народу и
общности граждан России; понимает значение государственных символов;
уважает духовно-нравственную культуру своей семьи, народа; понимает
ценность человеческой жизни, ценность родного языка, русского языка;
сознаѐт и принимает свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические

и

поведенческие

особенности

с

учѐтом

возраста;

ориентирован на физическое развитие с учѐтом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом; сознаѐт ценность труда в жизни человека,
семьи, общества; понимает ценность природы, зависимость жизни людей от
природы, влияние людей на природу, окружающую среду); применяет в
жизни позитивный опыт, полученный в результате участия в различных
видах внеурочной деятельности (принимает участие в жизни класса,
общеобразовательной организации в доступной по возрасту социально
значимой

деятельности;

умеет

оценивать

поступки

с

позиции

их

соответствия нравственным нормам, осознаѐт ответственность за свои
поступки; проявляет стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусстве; владеет основными навыками
личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе,
обществе; проявляет интерес к разным профессиям; участвует в различных
видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности; проявляет
любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих

вред природе, особенно живым существам; имеет первоначальные навыки
наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной
активность

областях

знаний);

демонстрирует

в социуме (демонстрирует

социально-значимую

уважение

к

государственной

символике России, своего региона, местам почитания героев и защитников
Отечества); первоначальные навыки общения с людьми разных народов,
вероисповеданий;во взаимодействии с

окружающими доброжелателен,

проявляет

оказывать

сопереживание,

готовность

помощь,

выражает

неприятие поведения, причиняющего физический и моральныйвред другим
людям, уважает старших; бережно относится к физическому здоровью,
соблюдает основные правила здорового и безопасного для себя и других
людей образа жизни, в том числе в информационной среде, проявляет
интерес к чтению; проявляет уважение к труду, людям труда, демонстрирует
бережное отношение к результатам труда; придерживается в своей
деятельности экологических норм; выражает познавательные интересы,
активность,

любознательность

и

самостоятельность

в

познании,

демонстрирует в деятельности и повседневном общении интерес и уважение
к научным знаниям, науке.
ФОРМЫ

ПРОВЕДЕНИЯ:

«интеллектуальная

игра»,

«коллективно-

творческое дело», диспуты, флешмобы, просмотры фильмов и м/фильмов,
соревнования, викторины, ярмарки, выставки, походы.

Календарно-тематическое планирование
1 класс
№

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Тема

Количество
часов

Подготовительный этап к участию в программе
Инструктаж по технике безопасности ИОТ-1112020, ИОТ-152-2020, ИОТ – 110-2020.
Играй, узнавай, найди друзей в классе!
Будем мы друзьями в классе!
Волшебные слова дружбы
Правила настоящих друзей
Орлятский урок
Трек «Орленок-Эрудит
Кто такой эрудит?
Эрудит- это…
Всезнайка
Встреча с интересным эрудитом- книгой
Подведем итоги
Трек «Орленок-Мастер»
Мастер- это…
Мастерская Деда Мороза…
Класс мастеров
Классная елка
Новогоднее настроение
Трек «Орленок-Доброволец»
От слова к делу
Спешишь на помощь безвозмездно!
Совместное родительское собрание «Наша
забота!»
Доброволец- это доброе сердце
Подведем итоги
Трек «Орленок- Спортсмен»
Утро мы начинаем с зарядки
Сто затей для всех друзей
Веселые старты
Самые спортивные ребята моей щколы
Азбука здоровья
Трек «Орленок- Хранитель исторической памяти»
Орленок- Хранитель исторической памяти
История школы- моя история
Поход в музей
Поход в музей
Историческое чаепитие

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Трек «Орленок-Эколог»
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

ЭКОЛОГиЯ
Каким должен быть настоящий эколог?
В гости к природе
Мы друзья природе
Орлята- экологи
Трек «Орленок-Лидер»
Лидер- это…
Я хочу быть лидером!
С командой действую!
Как становятся лидерами?
Мы дружный класс
Итоговая игра «Тайна за 7-ю печатями»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Календарно-тематическое планирование
2 класс
№
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Тема
Инструктаж по технике безопасности ИОТ-1112020.
ИОТ-152-2020; ИОТ-110-2020
Вводный «Орлятский урок»
«Орлёнок –Лидер»
«Лидер – это…»
«Я могу быть лидером»
«Как стать лидером?»
«С командой действовать готов!»
«Верёвочный курс»
«КЛАССный выходной»
«Встреча с тем, кто умеет вести за собой»
«Встреча с тем, кто умеет вести за собой»
«Мы дружный класс!»
«Орлёнок–Эрудит»
Кто такой эрудит?»
«Я – эрудит, а это значит…»
«Развиваемся, играя!»
«ВоображариУМ»
«Могу быть изобретателем»
КТД «Что такое? Кто такой?»
Встреча с эрудитом «Хотим всё знать»

Количество
часов
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.

Встреча с эрудитом «Хотим всё знать»
Итоги трека «На старте новых открытий»
«Орлёнок –Мастер»
«Мастер – это…»
«Мастерами славится Россия»
«От идеи – к делу!»
«Город мастеров»
«В гости к мастерам»
КТД «Классный театр»
«Мастер – это звучит гордо!»
«Мастер – это звучит гордо!»
«Путь в мастерство» – подводим итоги
«Орлёнок–Доброволец»
«От слова – к делу»
«Спешить на помощь безвозмездно!»
КТД «Создай хорошее настроение»
«С заботой о старших»
КТД «Коробка храбрости»
КТД «Братья наши меньшие»
«Добровольцем будь всегда»
«Добровольцем будь всегда»
«Портрет добровольца»
КТД «Подари улыбку миру!»
«Доброволец –это доброе сердце»
«Орлёнок–Спортсмен»
«Утро начинай с зарядки – будешь ты всегда в
порядке!»
«Должен быть режим у дня»
«О спорт, ты – мир!»
«Сто затей для всех друзей»
«Готовимся к спортивным состязаниям»
Спортивная игра «У рекордов наши имена»
«Быстрее! Выше! Сильнее!»
«Быстрее! Выше! Сильнее!»
«Азбука здоровья»
«Орлёнок – Эколог»
«ЭКОЛОГиЯ»
«Каким должен быть настоящий эколог?»
«Мой след на планете»
«Что должен знать и уметь эколог?»
«Восхищаемся красивым миром»
«Экология на практике»
Встреча с человеком, которого можно назвать
настоящим экологом
Встреча с человеком, которого можно назвать
настоящим экологом

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

«Шагая в будущее, помни о планете»
1
«Орлёнок Хранитель исторической памяти»
«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»
1
«Хранитель семейных традиций»
1
«Я храню традиции семьи, а значит и традиции 1
страны»
Кодекс «Орлёнка – Хранителя»
1
«Знать, чтобы хранить»
1
«Историческое чаепитие»
1
«Расскажи мне о России»
1
«Расскажи мне о России»
1
«Я – хранитель, мы – хранители»
1
«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»
1
Подведение итогов участия в Программе в
1
текущем учебномгоду
Календарно-тематическое планирование
3 класс

№

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8-9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
1718.
19.
20.
21.

Тема
Старт программы
Инструктаж по технике безопасности ИОТ-1112020, ИОТ-152-2020, ИОТ – 110-2020.
Вводный «Орлятский урок»
Орленок- Лидер
Лидер- это
Я могу быть лидером
В команде рождается лидер
КЛАССный выходной
От идеи- к делу
КТД «Вместе мы сможем все»
«Встреча с тем, кто умеет вести за собой»
Мы дружный класс!
Орленок-Эрудит
Кто такой эрудит?
Я- эрудит, а это значит…
Игра- это полезно и интересно
Эрудит- это широкий кругозор
Твори! Выдумывай! Пробуй!
КТД «Играй, учись и узнавай»
Встреча с эрудитами «Хотим все знать!
Итоги трека «На старте новых открытий»
Орленок-Мастер
Мастер- это…
Россия мастеровая

Количество
часов
1

1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1

23.
24.
25.
26.
2728.
29.
3031.

32.
33.

34.
35.
36.
37.
3839.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
4748.
49.

Город Мастеров
В гости к мастерам
От идеи- к делу!
КТД «Мастер своего дела»
Мастер- это звучит гордо!

1
1
1
1
2

Путь в мастерство- подводим итоги
Подведение промежуточных итогов
Игра по итогам 3-х треков:
«Орленок- Лидер»
«Орленок- Эрудит»
«Орленок- Мастер»
Орленок-Доброволец
От слова к делу
Спешить на помощь безвозмездно!

1

КТД «Создай хорошее настроение»
С заботой о старших
Подготовка КТД «От идеи к делу»
КТД «Подари улыбку миру!»
Доброволец- это доброе сердце

1
1
1
1
2

Портрет добровольца
Орленок- Спортсмен
Движение- жизнь!
Основы ЗОЖ
Мы гордимся нашими спортсменами
Сто затей для всех друзей
КТД «Спортивное»
Спортивная игра «Книга рекордов»
Встреча - подарок

1

Азбука здоровья

1

2

1
1

1
1
1
1
1
1
2

Орленок-Эколог
50.
51.
52.
53.
54.
55.
5657.
58.
59.

ЭКОЛОГиЯ
Страна экологии
Мой след на планете
КТД «Знаю, умею, действую»
Экологический квест «Ключи природы»
Игра по станциям «Путешествие в природу»
Встреча с человеком, которого можно назвать
настоящим экологом
Шагая в будущее- помни о планете
Орленок-Хранитель исторической памяти
Орленок- Хранитель исторической памяти

1
1
1
1
1
1
2
1
1

60.
61.
62.
63.
64.
6566.
67.
68.

Традиции моей страны
Кодекс Орленка-Хранителя
Знай, чтобы хранить
КТД «История становится ближе»
КТД «Мы- хранители памяти»
Расскажи мне о России

1
1
1
1
1
2

Мы- хранители

1

Подведение итогов
Подведение итогов участия в программе в
текущем учебном году

2

№

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8-9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
1718.
19.
20.
21.
23.
24.
25.
26.
2728.
29.
3031.

32.
33.

Календарно-тематическое планирование
4 класс
Тема
Количество
часов
Старт программы
Инструктаж по технике безопасности ИОТ-1112020, ИОТ-152-2020, ИОТ – 110-2020.
Вводный «Орлятский урок»
Орленок- Лидер
Мы- команда
В обсуждении рождается идея
Планируем вместе!
Создаем дело- готовим смело!
КТД «Своим примером»
Анализируя, растем
Знакомство с лидерами «Встреча с тем, кто
умеет вести за собой»
Лидеры сегодня- Лидеры завтра
Орленок-Эрудит
Школа затейных наук
Вчера- мечта
Сегодня- цель
Завтра- реальность
КТД «От полезных идей- к полезным делам!
Творим, играем, анализируем!
Встреча с эрудитами «Хотим все знать!
Итоги трека «На старте новых открытий»
Орленок-Мастер
Народная мастерская
Добро пожаловать в мир творчества
Я- мастер, мы- мастера
Мастера- умельцы
КТД «В мастерской творцов»
«Что умеет мастер»?
Встреча с мастерами своего дела «Великие
мастера моей России»
Новогодний парад мастеров
Подведение промежуточных итогов
Игра по итогам 3-х треков:
«Орленок- Лидер»
«Орленок- Эрудит»
«Орленок- Мастер»
Орленок-Доброволец
Всех нужнее и дороже
Основы добровольчества

1

1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2

1
1

34.
35.
36.
37.
3839.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
4748.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
5657.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
6566.
67.
68.

По стопам добровольца
Где живет добро?
Доброволец- это доброе сердце
Круг добра
Встреча с добровольцем «Поделись улыбкою
своей»
Дари добро, оно к тебе вернется
Орленок- Спортсмен
КТД «Фестиваль здоровья
Крепок телом, богат делом
Сто затей для всех друзей
И смекалка нужна, и закалка важна
КТД «Книга рекордов»
Азбука здоровья
Встреча со спортсменами «Мы гордимся»

1
1
1
1
2

Кладовая здорового образа жизни
Орленок-Эколог
КТД «Страна экологии»
Ключ природы
Наш след на планете
Знаем, умеем, действуем
КТД «Бережем природу-бережем планету
Природа- источник здоровья
Встреча с экологами « Наш выбор- сохранить!»

1

Мы все в ответе за нашу природу!
Орленок-Хранитель исторической памяти
КТД «Мы-хранители»
Знать, чтобы хранить
История- учительница жизни
Чистое сердце потомков
КТД «Расскажи мне о России»
Это ты, Россия
Встреча с хранителями исторической памяти
«Помним, храним, гордимся»
Память поколений- в наших сердцах
Подведение итогов
Подведение итогов участия в программе в
текущем учебном году

1

1
1
1
1
1
1
1
2

1
1
1
1
1
1
2

1
1
1
1
1
1
2
1
2

Программно-методическое обеспечение
Примерная
рабочая
программа учебного курса «Орлята России» /
авторы-составители Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева
О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И., Шевердина О.В., под общей
редакцией Джеуса А.В., Сайфутдиновой Л.Р., Спириной Л.В. –
Краснодар: Изд-во Новация, 2022 год
Учебно-методический
комплекс Программы развития социальной
активности
обучающихся
начальных классов «Орлята России»,
разработанным ФГБОУ Всероссийским детским центром «Орленок».